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2017年教师招聘考试教师设计案例分析

2017-07-23 17:11:16    http://www.zhongguanjiaoshi.com    来源:中冠教师网

【导读】中冠教师网给招教考生们整理了《画梅》教学设计与《爱如茉莉》教学设计。对于已经通过招教笔试考生的考生来讲,多看一下教学设计的案例分析对招教面试会有极大的好处,大家可以参考噢
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  中冠教师网给招教考生们整理了《画梅》教学设计与《爱如茉莉》教学设计。对于已经通过招教笔试考生的考生来讲,多看一下教学设计的案例分析对招教面试会有极大的好处。因为只有大家在面试之前做了充足的准备工作,才能在面试中从容面对,让招教面试更加有底气。教学案例分析如下:

  《画梅》教学设计案例分析:

  一、教学目标

  1、情感态度目标

  通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点,让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神,感受艺术作品中的象征意义,进一步了解艺术作品与自然的关系,感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

  2、知识技能目标

  熟悉中国画工具、材料,体会笔墨的韵味。

  学习传统的画梅技法,尝试水墨的表现技法。

  运用所学,尝试表现其他题材,发展有个性的表现能力。

  3、过程与方法目标

  学生通过互动的学习方式,参与到对梅花的学习活动中,尝试中国画工具和材料,体验作画的过程,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对中国画学习的持久兴趣。

  二、教学难点:怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

  三、教学方法:互动法、探究法、欣赏法等。

  四、教学准备:教具——多媒体、图片、中国画材料等。

  五、教学过程

  1、导入新课

  师:我们生活在一个花的世界里,生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )

  师:今天,老师给大家带来了我最喜欢的花,大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )

  师:这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答,教师予以鼓励 )

  师:梅花是中国十大名花之一, 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天, 同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界,去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入——激趣 )

  2、赏析、探究

  ( 一 ) 赏梅: ( 多媒体展示 )

  师:梅花是我国的特产,原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地,大约 6000 年前分布到了长江以南地区, 3000 年前即引种栽培,据科学考证,长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。

  活动一:

  ( 教师分发问卷表,学生分组讨论填写 )

  生长习性 颜色 形态特征

  欣赏与描述: 1 .梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 .梅花的形态特征 ? ( 学生互相讨论后踊跃回答 )

  教师总结:

  1.喜阳、耐旱,先开花、后发叶。一至二月开花,分布在长江流域一带。颜色多样,有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。

  2.有俯、仰、侧、卧等多种形态,树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣,是五福的象征,即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。

  ( 通过学生的互动学习,让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点,加强了学科间的互通性。 )

  ( 二 ) 咏梅

  师:梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身,其色、香、韵、姿俱佳,特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格,更为无数仁人志士所喜爱,古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。 ( 展示咏梅诗词:毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )

  ( 教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣 )

  咏梅 ( 毛泽东 )

  风雨送春归,飞雪迎春到。

  已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

  俏也不争春,只把春来报。

  待到山花烂漫时,她在丛中笑。

  梅花 ( 王安石 )

  墙角数枝梅,

  凌寒独自开。

  遥知不是雪,

  为有暗香来。

  活动二:

  分析与研究:从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?

  生讨论回答:耐寒,性格坚强不屈,挺拔向上。

  思考与讨论: 同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ?

  学生讨论得出:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”

  “万花敢向雪中出,一树独先天下春”等。

  《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

  ( 教师让学生吟唱,活跃课堂气氛 )

  ( 师生互相交流,用诗词来感受梅花的个性,用影视金曲来诠释梅花的象征性 )

  * 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )

  ( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 )

  ( 三 ) 画梅

  师:画梅,据古书记载,早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称,所阳梅花生意盎然,别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅精品 )

  活动三:

  欣赏与分析:从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )

  教师总结:坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

  中国画以物寄情、托物言志的特点。

  “不经风雪冰霜苦,哪有梅花分外香”,今天,我们应以梅花精神自励,开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 )

  六、体会、实践

  1 .认识文房四宝。

  2 .教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )

  传授小知识点:用笔: 中、侧锋,轻、重、缓、急等。

  用墨:干、湿、浓、淡等。

  ( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨,为画梅做好前期准备。 )

  七、展评、拓展

  1.展示部分用笔、用墨练习,学生自评、互评,教师予以表扬与鼓励。

  2 .布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品, 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等,编辑成册或办成小报,丰富学生的课余生活。

  《爱如茉莉》教学设计案例分析:

  一、教学目标

  【知识与能力】学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【过程与方法】 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,理解“真爱就像茉莉”。

  【情感态度价值观】能体味生活细微之处的美。

  二、教学重难点

  重点:通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。

  难点:结合对语言文字的品读,理解 “爱如茉莉”的内涵。

  三、教学方法

  朗读指导法

  四、教学过程

  (一)导入新课

  列举不同花朵的话语,总结:每一种花都有花语人们赋予花不同的语言,用来美好的情感与愿望。提问:那么,有没有人知道茉莉花的花语是什么呢?

  (二)初读课文感知爱

  1.学生自读,读准字音,读通句子。读后全班解决重点生字词

  2.大声朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?文中的茉莉花有什么样的特点?(洁白纯净、芳香怡人、平淡无奇)

  (三)品读文章品味爱

  1.学生选择自己喜欢的方式读,读后交流自读体会。 提问:下请同学们选择一处你最能感受到如茉莉一样的爱的细节,把它读给大家听,读完之后说出你的感悟。学生可能会选出:①第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。” 引导同学抓住“虚弱”和妈妈的语言与学生交流感悟。 ②然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。 引导学生抓住“直奔”想象画面,体会爸爸焦急的心情。 ③一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。引导学生抓住“紧握” “恬静的微笑”“探”等词与学生交流感悟,反复诵读景物描写的句子,感受这静谧、温馨的画面,体会“一切景语皆情语”的情境。

  2.请同学说一说文中小作者父母的爱情与茉莉的相似之处,为什么说爱如茉莉?

  (四)拓展延伸升华爱

  1.请同学们说一说自己在生活的哪些细节中中感受到过亲人、朋友的爱?给了你什么样的感受?

  2.你觉得爱像什么?有什么特点?为什么?

  (五)小结作业回味爱

  把你从生活中细微之处体会到的爱写成一篇300字的小短文。

  五、板书设计

  中冠小编提醒:具体的教师招聘面试形式,请考生根据自己所在地区招教公告的详细要求来进行准备~中冠教师网作为中冠教育旗下的优质教师考试培训平台,师资雄厚,教学严谨又不失活泼,课堂氛围浓厚,是您教师考试路上的不二选择。

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