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2018河南招教考试之教育写作《因材施教》典型范文

2018-06-06 10:50:18    http://www.zhongguanjiaoshi.com    来源:中冠教师网

【导读】中冠教师网温馨提示,同学们,今天做笔记、做收藏的时间又到了!中冠教师网给大家奉上2018河南招教考试之教育写作《因材施教》典型范文,快来做笔记哦!!!
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  一、树立正确的教育理念,尊重和爱护每一个学生。

  (1)最近科学研究表明,常人大脑的潜力基本差不多,神童天才和智力思想有障碍的人只占极其少数。教育就是要把孩子蕴藏的潜能变成可发展的现实,这就对我们因材施教提供了前提和条件。

  (2)每一个孩子都是独特的,独一无二的。每个人都有他独有所长的智能,因此也就有弱势智能。孩子是多样性的,我们不能用标准化的办法去培养孩子,而应用多样化的教育去适应孩子的特点,适应孩子的个性,哺育他们成长,这才是真正意义上的因材施教。

  (3)教育的本质就是育人。我们课改的核心理念是以学生为本,以促进学生的发展为本,这是教育本质的回归。这绝不是口号,绝不是广告语,要真正落到每个学生的身上,让他们接受良好的素质教育。必须通过因材施教,才能真正实现每个孩子的成长,因为每个孩子都有接受良好教育的权利。

  二、锻炼敏锐的目光,培养认识学生的真本领。

  作为老师必须走进学生的世界,尤其知识世界背后的丰富的生活世界和心灵世界,教心必须知心。教育的有效性,来自于教学的针对性,只有这样你的教学理念、教学行为才能得到学生的呼应。

  我们要对学生做大量的调查研究工作,这个工作绝对不是指问卷调查、座谈会,等等。作为一个教育工作者,应该调动自己的感官,眼看耳听,随时随地接收来自孩子的大量信息,常态下的信息最珍贵。一句话就是言为心声,一个动作可能就暗示了什么,上课嘴撇了一下,也许是对你讲的不满意,孩子们无时无刻不在告诉你,他在想什么。

  独生子女以自我为中心,经不起挫折,像玻璃一样脆弱,对这样的学生要怎么教?用老办法来督促他、画地为牢恐怕是不行的。教师的教学必须顺应时代的发展,必须有时代的年轮,教师教的过程,实际上就是学的过程,边教边学,先学后教。而且在了解共性的同时,也必须了解学生之间的差异,差异没有好坏之分,一个人一个样,对有的孩子可以话重一点,对有的孩子就要旁敲侧击,不能直言不讳。

  三、尊重孩子的特点,让每一个学生都能在班级教学中散发光芒。

  (1)我觉得我们对因材施教往往有这样的误区,认为因材施教的对象要是神童天才。其实不然,每个人都是活泼独立的生命体,都应该受到良好的教育,他的潜能才能得到开发。

  (2)我们的“因材施教”非常容易停留在知识技能的层面。其实因材施教不仅是知识技能的教育。每个人都是两个世界的统一体,一个是物质世界也就是生理世界,另一个是精神世界,也就是他的思想和道德品格,追求,好奇心,精神世界。因此因材施教既是教知识技能,也是教情感价值观。两者和谐统一有机结合,才能取得更大的效果。

  (3)班级教学有两点很重要。

  ①备课时要解读文本备教材,你的对象是什么?示范性高中的学生和一般学校的学生差别很大,看起来只是差100、200分,实际上许多方面都有差异。准备的问题到底是面对哪一层次的学生?我想起码要有三个层次:程度最差的、难度加一点的、难度再加大一点的。

  ②教师要努力为各类学生搭建个性发展的平台。

  孩子在课堂里头的世界是非常美丽的,因此每一节课的质量,关系到孩子生命的质量。你是关注到每一个学生,还是“工厂批量生产”,这有本质不同。教师本身就应该在了解孩子多样性、独特性的基础上,运用文本的知识,培养孩子的能力,熏陶孩子的感情,这是你的生命在歌唱。

  四、呵护个性,弥补不足。

  要在课外广阔的天地里,促进学生的个性发展,呵护个性弥补不足。课堂毕竟是有限的,大量东西在课外才学得到。课内要教得精,更要有课外的博览和深思,你会面对各种学生的情况,一定要找到这个孩子学习不够理想的症结所在。

  比如我曾经碰到这样的孩子,数学可以,语文一塌糊涂。我们学校有一个荷花池,他天天去荷花池捉虫,捉龙虾,捉小乌龟,天天这样,这是他的兴趣所在。我想要让他学习有提高,首先要激发他的兴趣,兴趣是他的原动力。我就说你喜欢捉鱼捉虾,那就把它捉来放我办公室,让我看看里面有多少乐趣。我对他说这里有虾,虾跟虾要打架,虾跟小乌龟打架,你每天来看他们怎么打架,你看了以后告诉我,他真的看了以后告诉我。

  有一次作文课,写可爱的小生灵,他就写虾与乌龟打架的过程,每个细节写得很好,尽管错别字连篇,尽管字写得一塌糊涂,但是描绘很清楚。我就给他面批了,然后表扬他,印出来给大家,他高兴得不得了,为什么会对语文没兴趣?因为从小学到中学他从来都在被批评,现在居然有老师表扬他,还把他作文当作范文,于是他就有兴趣了。所以就如此利用兴趣迁移培养他的习惯,习惯养好了就能够成为素质,良好的素质长久下来就能够形成完善的人格。

  我们教育的本质是育人,如今却被相当程度地扭曲为育分,分数是不能代表人的,一张考卷考不出孩子的综合素质。什么叫教育?教育不是灌输多少知识,而是唤醒学生的求知欲望,唤醒他真正作为一个人的欲望,是唤醒,是激励,是鼓励,要从正面扶,千万不能语言暴力,“笨”字对孩子的伤害很厉害,教师字典里头不应该有这个字。

  我一辈子都在学学生这本书,从学生身上受到青春活力的感染。我教了一辈子,也学了一辈子。教海无崖,不学无法认识当前的学生。教育孩子的时候,不能够随随便便讲不,不能随随便便否定,孩子有自己独特的思维,独特的爱好,因材施教,就是要目中有人,心中有数,教师的生命是在学生身上延续的,教师的价值是在学生身上体现的,所以做教师,当然要燃烧自己发光,但是更要让每一个孩子都能在学习上成为发光体,让他在学生阶段能够充分展示他的才能,为将来成才打下坚实的基础。

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